Guía Metodológica de Lenguaje 2° Grado – Eslengua MINED
El Salvador · Segundo grado · Comunicación
Elige el documento que necesitas. La guía es para docentes; los libros del catálogo contienen las actividades del alumnado.
Documento docente · PDF oficial
Guía metodológica · Tomo 1
Orientaciones para preparar las secuencias de Comunicación de 2.º grado.
Para estudiantes · Catálogo oficial
Libros de texto · 2.º grado
Localiza los tomos del libro del estudiante en el catálogo del Ministerio.
Tomo 2 de la guía anterior: su enlace antiguo falla y no aparece un PDF directo en el catálogo consultado. No lo confundas con el tomo 2 del libro de texto.
Qué recurso elegir
- Guía metodológica, tomo 1: orientaciones y secuencias didácticas para planificar y trabajar las primeras unidades.
- Libro de texto de 2.º: actividades y lecturas dirigidas al estudiante; consúltalo desde el catálogo oficial si eso es lo que buscas.
- Tomo 2: el enlace antiguo devuelve un error y el catálogo consultado no ofrece un PDF directo. No ofrecemos un botón de descarga que falle.
Planificación de las unidades
La ficha de la colección anterior agrupa los contenidos en dos tomos. Úsala como orientación temática y verifica la numeración concreta en el PDF que abras, porque el catálogo actual denomina la asignatura Comunicación.
Primer tomo
- Unidad 1: Leo cuentos.
- Unidad 2: Escribo párrafos.
- Unidad 3: Describo mi entorno.
- Unidad 4: Escribo cuentos.
Segundo tomo de la colección anterior
- Unidad 5: Escucho textos.
- Unidad 6: Invento historietas.
- Unidad 7: Elaboro carteles.
- Unidad 8: Escribo etiquetas.
Cómo aprovechar la guía en clase
- Identifica en el libro del alumno la lectura o actividad que quieres trabajar.
- Abre el tomo disponible y localiza la unidad o secuencia correspondiente en su índice.
- Prepara la lectura, la producción escrita y la evaluación con las orientaciones del documento; confirma la edición antes de mezclar ambos materiales.
Más materiales por grado: Eslengua. Fuente: catálogo de Lengua y Literatura del Ministerio.
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